Sabías que el 99% de la tecnología que utilizamos hoy será obsoleta el año 2030...

Se prevé́ que para los próximos 15 o 20 años en materia de desarrollo tecnológico o científico sólo 1% de la tecnología que empleamos en estos tiempos prevalecerá́ hasta el año 2050; el 99% restante se tiene que generar ahora, ya que todo lo que se conoce se volverá́ obsoleto.

Esa rapidez de cambio tecnológico basado en el desarrollo científico, obliga a que ahora las universidades tengan una velocidad de cambio muy acelerada. Anteriormente se duplicaba la información mundial cada dos años, al día de hoy se duplica cada dos meses, pero en pocos años la información mundial se duplicará cada 48 horas.

Sabías que las Universidades contribuyen al desarrollo socioeconómico regional y nacional...

La vinculación de las universidades con el sistema económico y social de los países es muy importante, ya que tienen la oportunidad de fomentar el aprovechamiento de los recursos naturales y económicos, así como la formación de capital humano que tenga el país o la localidad.

En las instituciones de educación superior confluyen esos tres recursos, así́ que la función de la vinculación que realicen éstas, permitirá́ constituir procesos que favorezcan el desarrollo socioeconómico regional y nacional.

Sabías que la vinculación es una característica de los programas educativos de calidad

En la economía globalizada, la educación, la ciencia y la tecnología son las claves del desarrollo económico. La vinculación es el enlace entre esos tres importantes factores, juega un papel preponderante para mejorar la calidad de la educación y para hacer realidad el anhelo de los jóvenes egresados de las IES: incorporarse, lo más pronto posible, al mercado laboral.

La función de vinculación entre las empresas y las escuelas permite no sólo que se reaccione, sino que se anticipe y actué a tiempo para generar soluciones tecnológicas para el país, siendo éstas las más baratas de todas, obviamente teniendo en cuenta las tendencias macroeconómicas, microeconómicas, la competitividad regional o global, las inquietudes personales y el sentido de responsabilidad de quienes se ven involucrados.

Sabías que en 2004 la eficiencia terminal en educación superior fue solo del 57%...

En el año 2004, solo 6 de cada 10 jóvenes que cursaban una carrera la concluyeron satisfactoriamente, es decir la eficiencia terminal en el país fue de 57% (SES, s. f.), mientras que los índices de deserción en el ámbito nacional, para el mismo año de referencia, en el nivel licenciatura fue de 8.6%, según cifras del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2004).

Entre otras cosas, conocer el porcentaje de eficiencia terminal así́ como el número total de egresados permite analizar los factores que impactan en la deserción y evaluar si las acciones implementadas —como los cursos de inducción, las asesorías, los programas de acompañamiento y las tutorías, entre otros— han sido efectivas.

Sabías que la calidad educativa es un derecho para todos...

Aunque los preceptos constitucionales han vuelto obligatorio el nivel medio superior y los anteriores a éste, las políticas educativas deben sustentar el derecho a una educación de calidad para todos, que erradique la desigualdad entre instituciones, entre sectores sociales y entre los géneros. La calidad es el centro de la educación, se refiere a atender las necesidades básicas del aprendizaje y enriquecer la existencia del educando dentro y fuera del aula (UNESCO, 2000).

La calidad educativa comprende los rubros de cobertura, equidad, eficacia, eficiencia, pertinencia y movilidad. Estos criterios son útiles para comprobar los avances de un sistema educativo, pero deben verse también a la luz del desarrollo de los alumnos, de los requerimientos de la sociedad y de las demandas del entorno internacional

Sabías que en 1990 solo 8.3% de los jóvenes cursaba educación superior...

En 1990 en nuestro país solo el 8.3% de la población que estaba en edad de cursar estudios de educación superior lo estaba haciendo.

En México, para 1990, a pesar de los esfuerzos realizados en el sistema educativo nacional, la cobertura en la educación superior era muy baja, de la población en el país en edad de cursar este tipo de estudios sólo 8.3% lo estaba haciendo (INEGI, 2011); Ante esta situación, la Secretaría de Educación Publica decidió́ realizar un proyecto para definir un modelo pedagógico que permitiera crear una nueva opción en el nivel educativo superior, por lo que se concibió́ un sistema de educación tecnológica que prestara servicio a los sectores productivos, así́ como a la sociedad en general y que, al mismo tiempo, ampliara las expectativas de los jóvenes mexicanos.